台灣在歷史方面是麻煩些。地理還是不錯的。
有時搞不明白，祖母是日本人，可祖父是漢人的，他們怎麼想?怎麼了呢?
更有的外祖母是日本人，就不知他們怎麼想了?
也有的連點血源也無，卻恨啊!怎搭不上點。
日本電腦遊戲很重要的影響，如日本戰國電腦遊戲。
------
理課程綱要
普通高級中學必修科目「地理」課程綱要
壹、課程目標
從地理學觀點了解全球性與地方性的重要
議題，並從永續經營的理念探討人與地的關係，以增進學生適應環境的能力，提昇科學素養進而培育世紀的世界公民。普通高級中學必修科目「地理」課程欲達成之目標如下：
一、通論地理部分
（一）增進學生了解人類活動和地理環境間關係的能力，包括：
1.認知形塑地表景觀的自然營力系統與人文系統。
2.了解人類活動及地理環境之間相互依存的關係。
（二）培養學生了解地表重要現象空間分布的地理意涵能力，包括：
1.地表重要現象的空間分布及其變遷。
2.地表重要現象空間分布的地理意涵。
（三）提升學生了解重
要的地理學觀點與方法，並適當應用於地理問題的能力，
包括：
1.地理學的空間、生態與區域觀點。
2.地理學觀察、蒐集、整理及分析資料的方法。
3.實察、地理資訊系統與討論等技能。
（四）幫助學生體會環境的多樣性及複雜性，培養其欣賞及包容的態度，包括：
1.感受周遭環境的複雜性及多樣性。
2.關切影響周遭景觀的人為活動。
3.表達對地方環境或全球議題的關注。
二、區域地理部分
（一）使學生了解世界主要區域的地理環境及其區域特徵，包括：
1.世界區域的劃分方法。
2.世界主要區域發展的地理背景及其所面臨的重要議題。
3.世界主要區域的人地關係。
（二）使學生了解台灣自然環境的特色與發展背景，並認知其所形成的區域特色
和區域差異，包括：
1.台灣因特殊位置所導致的環境複雜性及多樣性。
2.台灣在全球化潮流下的發展優勢及限制。
3.台灣因環境與發展所形成的區域特色及區域差異。
4.台灣在世界體系中所處的地位及應扮演的角色。
（三）使學生了解中國的地理環境特色及發展問題，包括：
1.中國的地理環境特色與區域劃分的方法。
2.中國在全球化潮流下所面臨的重大發展與環境問題。
3.兩岸的發展概況與未來關係。
（四）使學生了解地理學區域分析的方法，並建構鄉土情懷，包括：
1.了解區域分析的觀點及方法。
2.體會鄉土台灣自然與人文環境的多樣複雜特性，並積極關注或參與各區域環
境問題的探討與保育活動。
3.願意理性思考台灣、中國與世界的關聯，並積極表達對全球議題的人文關懷。
|
IP卡
狗仔卡
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
變色卡
顯身卡
樓主
